Именно такой речевкой мы всегда с детьми заканчиваем в детском саду утреннюю гимнастику. Двигательная активность для дошкольников очень нужна и порой она даже важней, чем умственная, потому как именно через движения ребенок познает мир.

Мы с внучкой ежедневно поднимаемся на пятый этаж, потому что живем «окоё крыши». Подъем и спуск трудны нам обеим: ей – потому что она еще маленькая, а мне – потому что почти старенькая… Вот и приходится, как солдатам, строевой песней подбадривать себя в этой ходьбе (хотя, надо признаться, лестница – отличный тренажер! Причем, бесплатный). Вот и шагаем под всякие речевки – рифмовки – загадки:

Эти стихи очень мелодичны, поэтому их можно петь с малышом, можно просто рассказывать: ребенок повторяет за вами, а значит, развивается его речь. Можно этими короткими стихами сопровождать совместное рисование, а можно – прогулку.

Веселая игра с мячом годится, как для детей, так и для их родителей, поэтому вполне уместно поиграть в нее летом на даче, осенью - дома, когда за окном идет дождь. Кидайте мячик и задавайте самые неожиданные вопросы на тему «Что? Где? Когда?».

Игры, в которые одинаково интересно играть и детям, и взрослым. Вы никогда не пробовали играть в «прятки наоборот»? Знаете, как весело!

В классе уже появляются первые поднятые руки – некоторые второклассники доделали упражнение. В это время Катя, у которой перед носом пустой лист, успела только отчертить поля и начала читать задание. Саша, ее сосед по парте, за это время нарисовал учительницу по музыке, аккуратно, без шороха, съел большую шоколадную конфету и написал «смс-ку» Димке на заднюю парту. Катя всегда была девочкой аккуратной, и делала все пусть не быстро, но качественно. А Саша, паренек неглупый, хватался за все интересное, но едва мог довести до конца каждое дело. Звонок на перемену - учительница недовольна обоими.

Детям очень нравятся такие игры. Например, со словом «мышка». Сначала разберитесь, какой в слове звук первый, какой второй и так далее. Потом попробуйте заменить в слове звук один на другой так, чтобы получилось другое слово. Например, [м] на [п], [ы] на [и]: что получилось?

Читая и разучивая с ребенком стихи, задавайте ему вопросы по сюжету стихотворения, объясняйте непонятные ему слова. Так вы научите малыша мыслить, внимательно слушать, следить за сюжетом. Развивается память и речь ребенка, пополняется его словарный запас. А когда все понятно – и выучить наизусть стихотворение легче. Правда ведь?

Снять ребяткам мышечное напряжение, поучить контролировать свою двигательную активность и потренировать внимание можно с помощью вот таких игр.

Все мамы (пожалуй, без исключений), когда ребенок только родился, хотят, чтобы он скорее пошел и заговорил, а когда это происходит – чтобы сидел и молчал.

С детьми дошкольного возраста можно поиграть в игру «Ателье», правда, сейчас таких заведений почти нет, тогда можно назвать «Магазин одежды». От детей потребуется умение интересно и подробно рассказывать о предметах одежды, характеризуя ткань (шелковая, шерстяная, ситец, фланель и т. д.), ее фактуру (шероховатая, прозрачная, толстая), расцветку (в рубчик, в полоску, клетку, горошек, цветная, однотонная).

Бывает, что наша речь скучна, однообразна и многословна. И после этого мы хотим, чтобы ребенок говорил ярко, интересно, эмоционально? Нет уж, что отдаем, то и получаем. Запомните, дорогие родители, маленький ребенок воспринимает не столько саму речь, сколько ее эмоциональность. Ему ужасно скучно слушать монотонную, ничего не выражающую речь взрослых!

«Моей дочке исполнилось уже почти шесть, а она до сих пор никак не может научиться читать, - говорит Светлана. - Самое интересное в том, что буквы она уже давным-давно знает, может их показать в какой угодно книжке, «печатает» их в своей тетрадке, на память цитирует любое стихотворение после единственного повторения. Моя знакомая как-то мне сказала, чтобы я даже и не думала учить ребенка складывать слоги и слова. Она, дескать, в школу пойдет и там ее учитель всему научит. Но после того, как я побывала на одном из занятий в старшей группе детского сада, я поняла, что почти все дети уже читающие, кроме троих, в число которых и попала моя дочь. В нашей семье мы все любители чтения. Муж запоем читает детективы и всякие исторические романы, я предпочтение отдаю женским романам, старший сын тоже частенько в руках держит книжку, его привлекают приключения и путешествия. Так что семья наша читающая во всех отношениях. И вот какой-то «белой вороной» среди нас стала выделяться Лерочка. Почему у нас с ней возникли такие трудности с чтением, что я делаю не так?»

Или все-таки можно развить ум маленького ребенка? Все мы ждем от наших детей большего, чем достигли сами! Но в народе почему-то говорят, что от осины не родятся апельсины. Ведь уже доказано, что не только наследственные гены влияют на человека, но и та среда, в которой он растет. Помните, были случаи, когда дети росли с животными и начинали ходить на четвереньках, лаять? И, наоборот, дети, чьи родители даже грамоте были не обучены, воспитывались в интеллектуально-богатой среде и вот парадокс: они становились изобретателями, первооткрывателями, учеными. Так что, видимо, расхожее мнение о том, что ум передается по наследству, а «плохие» гены изменить нельзя – это всего лишь миф, предположение.

Пальчиковые игры бывают не только с текстом. Вот, например, «дорожка для пальчика». Нарисуйте на листе бумаги домик и дорожку к нему, но не прямую, а запутанную. И теперь детским пальчикам помогаем «дойти» до домика. Очень хорошо, если дорожка будет не совсем простая – ее можно промазать клеем и насыпать на нее разную крупу, это маленькому ребенку очень полезно. Пусть пробует «дойти» указательным, потом средним, потом безымянным, мизинцем. Сначала одной ручкой, потом другой. А потом можно еще рядом с дорожкой (или по ней, если крупа не наклеена) вести к домику карандашом.